Muchayat, 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Matematika dengan Strategi IDEAL Problem Solving Bermuatan Pendidikan Karakter
Materi Turunan Fungsi Kelas XI. Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika
Program Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Abstrak
Masalah pokok yang perlu dipecahkan dalam
penelitian ini, yaitu: Bagaimana mengembangkan perangkat pembelajaran
matematika dengan strategi IDEAL Problem Solving bermuatan pendidikan
karakter yang valid pada materi Turunan
Fungsi kelas XI ? dan Apakah hasil pengembangan perangkat pembelajaran
matematika itu efektif untuk pembelajaran
materi Turunan Fungsi ? Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan
dengan menggunakan model 4-D Thiagarajan yang telah dimodifikasi, melalui proses
pengembangan yang terdiri dari empat tahap, yaitu: pendefinisian, perancangan,
pengembangan dan penyebaran. Yang dikembangkan adalah perangkat pembelajaran
yang meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kegiatan siswa,
buku siswa, dan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar validasi perangkat
pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas siswa, lembar angket motivasi
belajar, lembar pengamatan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan tes
kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat
pembelajaran yang dikembangkan valid dan efektif. Kevalidan perangkat
ditunjukkan dari hasil validasi bahwa perangkat pembelajaran termasuk kategori
baik. Keefektifan ditunjukkan dari hasil ujicoba diperoleh: (1) kemampuan
pemecahan masalah siswa mencapai ketuntasan dengan rata-rata sebesar 74,69 dan persentase
siswa yang tuntas belajar mencapai 84,38%; (2) rata-rata kemampuan pemecahan masalah
siswa yang pembelajarannya menggunakan perangkat pembelajaran dengan strategi IDEAL
Problem Solving bemuatan
pendidikan karakter lebih tinggi dari
pada rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran ekspositori;
(3) aktivitas dan motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran berpengaruh
positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa sebesar 54,3%, dan kemampuan
guru mengelola pembelajaran termasuk kategori baik. Nilai-nilai karakter yang
diamati menunjukkan kategori baik dalam pengamatan aktivitas siswa.
Kata Kunci: Pengembangan, Problem Solving,
Pendidikan Karakter, Turunan
Fungsi
